禮拜一晚上狠狠的哭了一場。
那天真的好苦（煩惱累積到了一個臨界值），晚餐時間又看到了老大和士禹，而且更重要的是這天禪聞法師有來臺北（我最常親近的上座法師），我對這幾位了不起的同行，非常有信心（就像小朋友看到自己的親人一樣），各種幼稚舉動都會出現、所有的煩惱情緒都會自動曝光。加上這天又苦到不行，所以，就哭啦！
最近一看到他們，心裡頭很苦的那一部分就會現起，常常在心裡對他們吶喊：「我真的快要受不了！」「你知道我現在有多『心』苦嗎？」「怎麼辦！對自己無能為力、對身邊的人無能為力，你們知不知道……很苦哪？」「唉，你們不會懂的，這種苦沒有人可以明瞭！」就是這樣，覺得自己飽受委屈--世界上沒有一個人可以了解、沒有一個人明白，不會有人知道我目前無明狀況的痛苦！（自憐自艾，卻還樂此不疲！）
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10/13-14是團體很重要的法會。憶師恩法會。
這一次的法會，因緣際會之下，可以參與影片剪輯的工作。對於我來說，真是一個難得的機會-- 對師長直接修信念恩的承擔工作，求之不得！另外，這個影片的剪輯工作，可以和室友一起做，也是得來不易！大大增加了我們之間累積順緣的可能（而且比較能夠「如理如法」的互動）。
從他們班開始剪輯這部影片，我一直在觀察和學習，特別是同行間的互動。觀察的點在：一個主要的製作者和他的製作團隊，要怎麼去互動和推動建立教法的事業。特別是大家的知見都這麼強，對於自己認識的那一套都覺得是對的。
如果我是帶頭的那一個，可以把法師的意見轉告大家，然後問問看大家對這部份的認識，最後，再提出自己的認識，總結大家的看法，回報給法師。請法師來做裁決和修正。如果我是團隊的一員，我會希求總製作人的思維過程、希求和總製作人一起和法師互動，然後，如果有不同的意見，也可以透過自己努力揣摩上意（累積了一點互動的順緣），可以說的上話，做一些討論和建議。
這個從旁觀察的過程，我心裡就很隨喜自己有一個非常好的學習環境。有上級、有同行、有法，再加上彼此之間有很多互動的經驗，可以做更深的關懷。我的生命一直在轉變和提升，都是因為有這一群珍貴的同行的緣故！這一部份，真的是我和其他諸多同行不一樣的地方。這樣的福報因緣，真的要好好珍惜！多種因！在三寶的環境當中，成長絕對是最快速的！
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96/11/04桃園新進教師研習。參加完後，我真的很隨喜自己，很感恩師長和團隊。以前對於師父說的ㄧ句話：「學廣論不是三生兩生的資糧，有很多人可能宿世都是出家人」，沒有什麼很強的業力，現在，對這句話，就有了一些感動和感恩。
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這個營隊在今年暑假中就開始籌畫討論，我們（琬芳、素禎、CONSILIENCE）因為一些因緣，可以到桃園支苑參與第一次的討論。那時候也沒多想什麼（負責「好好學習」就對了），只覺得何順天師兄非常的「利」！琬芳老師三年的教學故事一分享完，他馬上可以接收到裡面符合廣論道次第的內涵！完全的以心靈的角度出發，迅速的作處理和分析！（這種犀利，我曾經在秀琴師姐以及李主任身上，都看到過！）好佩服也好希求！另外，對於桃園能夠承辦這一次的大型活動，也是隨喜讚嘆！一次大型的法會可以累積殊勝龐大的資糧哪！讓教法的建立能夠累積更多的順緣！真是太棒了！
接著，北區國中教聯同修可以承擔一個時段的講師。我對這件事是有些輕忽的。覺得要講20分鐘也不是什麼很困難的事，安好意樂去做也就是了。不過，對於和明珍老師搭檔，則覺得比較有「境」！我實在不知道要怎麼跟對方互動！也就幾乎沒什麼互動！（明珍老師很認真，我很胡鬧；我煩惱粗，常觀過，明珍老師這個境我就常常犯觀過的惡習毛病）。再加上，心裡覺得大家都是老學員了，要舉出對境練心的例子根本不是什麼問題，所以其他同行的承擔狀況，我就沒有用心去觀察。整個前行就是浮浮泛泛，不用心！
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新的一學年，接了註冊組。當時答應學校，確實是一時地情感衝動，沒有經過周詳的考慮（再加上自己對是否可以到另外一個學校當導師，實在沒有信心），一頭就考進去！沒想到，坐到教務處之後，才知道自己的「苦日子」來了！
苦在哪裡？首先，我對行政業務實在是一無所知，頭幾天上場一直出錯，所有的事情都很陌生，每天緊張兮兮（聽前輩說，頭一年會亂成一團）；接著，完全的配合別人，沒有自己的時間，很多做自所喜的時間被剝奪（聽廣論、背書、寫反省日誌、和同行互動請益、思惟課程內涵哪）；最後，處室當中升學氛圍太強烈，大家深受物質需求主導，有一股看不見的恐怖壓力！更重要的是，嚴重排擠了我承擔法人事業的時間和心力！
犧牲好大啊！我真的非常不能適應！
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這個禮拜，很幸運的聽到了文教幹訓營的法師開示。裡面有三個主題--師父的願與行、和合増上的共業團隊(回報)、背書。第一節課，法的濃度很高，越聽越辛苦！特別這是一堂純粹的理論課程，聽起來真的是很吃力！我到第三段的時候，已經昏昏沉沉，覺得力有不足！不過，上到第二堂課的時候，我就剎時間精神抖擻（本來真的快要睡著了）！這有兩個原因，第一個：如英法師講的正好是我的大漏洞，真的是大受加持；第二個：這堂課是老大帶的。因為是老大的關係，所以，就算他的講說是從鏡頭裡面出來的，還是覺得他是對我說的。
回報這個課題，從實習的時候就開始被磨。實習剛開始，我幾乎不回報。第一個原因是：不知道要回報什麼！第二個原因是：根本說不出來。前半段雖然有做，但是通常都回報事情，而不是老大要我回報的心裡成長（會有這種狀況，主因是那時候對內心的認識以及掌握非常差，所以也沒辦法好好的說）。後半段的時間，對心裡的狀況雖然有粗糙的了解，但是因為沒有向上回報（怪的很，就是說不出口），所以有一些苦頭吃，常常有「被逼的走投無路」的感覺--那種感覺就是：有一個可以牽引你的人，強烈希望你往某個方向努力，可是你身上準備的東西不足，根本就不夠滿足對方的期待（但是自己又非常非常的希望可以做到）！每一次互動，都交不出好的作業......。好幾個月的時間，每講一次話，就是一種挫折。糗的是，還搞不清楚自己到底問題出在哪裡，為什麼一對境就說不出來（因為找不到原因，所以偷哭了好幾次--那陣子真的是很無力哪）？
後來，因為知道所對境對我有深恩，所以回報的越來越順利。越是觀功念恩，和老大講話，就越順-- 那種順，就好像跟媽媽說話一樣。從小我就事事向媽媽回報，不管是好的還是壞的，一回家就一直講話（但是小時候只跟媽媽講，不跟爸爸講），想到什麼就跟媽媽說一下，有好一陣子，我覺得媽媽是世界上最了解我的人，和媽媽的感情非常好。也因為跟媽媽長期密切的互動，她的心情和需求，我就可以比較敏銳的觀察出來、比較知道媽媽在掛心什麼，要怎麼做比較好。
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「其實，老師所敎的範圍已有些超出，更注重人格培養。從這些課我真的學到好多，知道了老師的過去，才知道，現在再不注意，以後也許會走上和老師ㄧ樣的路，犯下同樣的錯，也才知道，『提昇自己不是傲慢補習，是在待人處事上』。有的人在旁講一堆道理，反正都一樣......，但如今有個例子，才聽的進去......，我真的覺得我得到一些東西。（八年級）」「以前的我冷漠無情，像是個『冰人』，現在的我比較能設身處地為別人著想。老師，謝謝您，讓我學習不少（八年級）。」
今年是我第一年教書。任教的學生，天資聰穎、成績頂尖，在物質上也都不虞匱乏-- 書讀的很多、題目很會解、任何最新科技產品都瞭如指掌、什麼新奇的玩意兒都有……，但是，他們很「疏離」。對自己的狀況與感覺「很疏離」-- 不認識也不知道該怎麼處理；對身邊的人，「也很疏離」-- 不知道怎麼適當的互動相處。於是，校園中頻繁的發生著人我之間的衝突戲碼-- 師生的衝突、同儕之間的衝突、自身的感情與理智的衝突；但是，我們（老師）大部分都無能為力，只能不斷的以制定規矩來壓抑和處理。
身為一個經歷過「中學時期」的過來人，看到他們生命的模樣，心裡其實很明白，這些很切身的生命衝突問題，學校幾乎是不教的。我過去也很會解題、書唸的也不錯，但是，從小到大的教育內涵，卻沒有太多的機會去學習「怎麼提升自己的生命、突破自己的生命」。我們都被教的伶牙利嘴、很會評論批判，但是「高尚的品格」呢？生命的提升呢？好像不曾被完整的教育過。所以，在成為教師之前，我對教育是很失望的！
一直到實習的那一年，遇到了一群推動生命教育的老師，以及一群非常努力學習生命教育的學生。當時他們已經九年級了，但是，學習的重點卻不僅僅是成績的提升而已，還會在日常生活中努力的去調整自己、突破自己，譬如：每天會努力找機會幫助同學、思維同學的優點以及同學「對他的好」、努力的跟老師學習（原因不是因為要考好而已，還包括了報答老師對他們的恩德）；回到家之後，努力學習怎麼孝順父母、友愛手足；還有不少人開始立下志願-- 發願自己要學習不斷的幫助別人。
好令人驚訝呀！他們讓我看到品格是可以被教的、生命是可以不斷突破。而我也因為遇到他們，開始去學習這些很不容易學習的事、開始嘗試改變自己的生命，慢慢慢慢的對教育建立起信心-- 「人」真的是可以教的！真的是有方法的！用對方法，成果真的是顯著可見的！
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八關齋戒。真的是師長加持…...。
受戒前因為某些境界，看清楚：「其實自己什麼都沒修哪！」在團體以及在學校的狀態，完全是受業力所推動，別人看起來外相好看，但是其實我自己內心煩煩惱惱，並沒有如法行持--特別是「觀功念恩」這個法！我沒有老老實實的觀師長功徳，每一次的學習，到最後其實都在展現自己的能力，求的是名聞利養。狀況很糟！所以，「病」的狀況一天比一天嚴重（但是自己毫無知覺）…。這種狀態不發病則已，一發病真是勢如猛虎--參加齋戒前的幾個禮拜，往下掉的非常誇張。
就像起廣法師說的，自己覺得很順利的時候，其實一堆問題；很痛苦的時候，其實反而是師長加持。像二十班的這個境，我唏哩呼嚕的往下掉，突然之間對法人活動都沒有興趣，也不想提起心力去做、去對治，到最後只剩下廣論課「願意」去上、老大的話願意聽，其他的都不想接觸，自己把自己封閉起來，整個人陷入了一種莫名奇妙的情緒當中，真的是毫無生氣（老大說我元氣大傷），像一個行屍走肉。
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820的導師到美國拿畢業證書，所以我又有了和820相處的機會。兩個禮拜。
我非常喜歡這一班，怎麼看怎麼喜歡！儘管有很多老師對他們的太過安靜的學習方式頗為「痛苦」，但是我卻完全不覺得！當初心怡要離開時，我就動了「希望可以有當他們班導師的機會」念頭。沒想到，師父真的讓我如願了！
自己不是沒有擔任代導師的經驗。之前帶802和803，也分別帶了好一陣子，心情比較平靜、冷靜，比較能夠不被學生所牽動，但是，遇到這一班，我就被牽引的非常大，非常容易受他們影響。他們這學期換了導師，整個班下沉的速度非常快，雖然我每一個禮拜只有見一次面，但是還是可以感覺到這群孩子在改變，他們心中漸漸的失去了「老師」。
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學苑的精彩人生課程，長期以來一直都覺得太過「平淡」。不論是在次第的安排，或是在內涵的帶領上，我常常都搞不清楚--這和主題有什麼關係？這個內涵的法理依據是不是抓錯了！？這樣表達大概沒什麼人聽的懂！（……反正，總是有種種的理由讓我「順理成章」的觀過。）
沒想到，這一期的學苑的儒家文化，開始擔任護持義工。這個承擔的機會，其實自己非常不樂意，覺得這樣的一個課程太淡又混亂；帶班的班長，也常憑著自己的意樂經營課程，義工一個個的離開，每一次大家都想趕快把事情做完，如此而已。
這樣岌岌可危的課程，馬上又要開始下一期的招生了。我們進入了緊鑼密鼓的籌備期。由於一種「希求承擔、求個人成長」以及覺得「自己比人強」的"惡心"，我帶著嚴重的觀過行相到書軒二樓參與共學。第一次的共學是在上個禮拜，我批哩啪啦毫不保留，也毫不觀顧同行狀態講了一堆自以為是的見解；第二次共學，也就是這個禮拜，我依然保持著這個行相和大家互動。
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兩天前，到福山植物園。這是咱們學校舉辦的期末文康活動......。總共出動了兩台遊覽車，ㄧ行人浩浩蕩蕩的在宜蘭繞了一天。看著這一群在學校努力授課，用心培育青少年的老師們，我必須承認--我對大家不是『很有感覺』！！
呼！在這個學校ㄧ學期了，consilience，妳學到了什麼呢？
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好久沒貼文了！也好久沒用電腦整理心情了！一則是忙碌(事項多，心也比較忙)；一則是對網路意興闌珊，不太樂意上網，頂多偶爾收收信。過去，每日生活的整理或反省，多使用"打字"的方式，現在則改成"寫字"的方式 - 這要感謝團體裡面一位資深的"學姊"告訴我，打字與寫字兩者之間，有顯著的造業以及修心差別 - 於是乎，這個地方好久沒來了!
前幾天上來逛逛，赫然發現好不一樣哪!! 真是華麗!!這一個改變，讓我重新看待網誌--尋思著，可以怎麼淨化自己使用這個物質的意樂呢? 並隨之興起了一個念頭：不如就把最近的學習內涵，化成電腦語言吧...。
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論語總共有二十篇，學而是第一篇。此處先從十一章:『父在觀其志，父沒觀其行，三年無改於父之道，可謂孝矣。』開始，希望每一章都能不斷串習聽聞、思維與反省，並且完成電腦上的貼文。
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吃飯其實很難，非常難。『好好的』吃一噸，目前還是有點辛苦......
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於道場用齋時，法師通常會提策：「佛制比丘，食存五觀，散心雜話，信施難消」(因為我們為在家居士，所以可能改稱為弟子)
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